C’est en front commun syndical que les enseignants ont une nouvelle fois manifesté devant le siège des Engagés, Place des Guillemins. En effet, ce 15 janvier 2025 marque, dans l’enseignement, le jour du « comptage » des élèves, un exercice crucial qui déterminera le nombre d’heures attribuées et, par conséquent, le nombre d’emplois disponibles dans les différentes écoles. La région liégeoise, avec ses nombreuses institutions scolaires, risque d’être particulièrement impactée.
Près de 150 enseignants se sont rassemblés devant le siège des Engagés pour dénoncer une nouvelle fois les effets du décret-programme porté par le gouvernement MR-Engagés. Selon eux, ce décret menace les élèves, les enseignants, ainsi que les établissements scolaires.« Le 15 janvier, c'est le jour de comptage. C'est à ce moment qu'on sait quels élèves ne pourront plus s'inscrire l'année prochaine, quelles sections seront touchées, voire disparaîtront, et quelles écoles seront fortement impactées à la rentrée », explique Jorre Dewitte, secrétaire CGSP pour la région de Liège.
Les syndicats estiment que ces mesures entraîneront la suppression de 500 équivalents temps plein. La réforme cible particulièrement l'enseignement qualifiant, pourtant considéré comme un secteur créateur d'emplois. « Nous dénonçons la diminution arbitraire du nombre d'heures dans le qualifiant et le fait que les élèves de sixième qualification ne pourront plus effectuer une septième année de spécialisation, ce qui leur fera perdre un atout majeur sur le marché de l'emploi », déclare Régine Fourny, permanente CSC-Enseignement.
« La septième année est cruciale. Plusieurs élèves en sortent avec un contrat de travail. La supprimer, c'est priver les jeunes d'une opportunité essentielle », ajoute Zachary Benjeddi, professeur à l'Institut Marie Goretti.
Cette manifestation s'inscrit dans une série d'actions menées par le front commun syndical, culminant avec une grève générale de 48 heures prévue les 27 et 28 janvier. Celle-ci touchera tous les réseaux et niveaux d'enseignement.
